【人物名片】

賈強林,高三語文教師,年級德育主任,廣元市高中語文學科中心組成員。20112015年分別獲得廣元市教學大比武高中課堂決賽一等獎,2015年獲得四川省主題班會課一等獎,2017年獲得四川省教育科學研究院主辦的高中語文課堂展評一等獎,多次代表學校參加省、市交流研討課。

在廣元中學有這樣一位特別的老師,當學生拿著假條,找他批假時,他總會問個“底朝天”;當學生違紀時,他會找來學生,讓其“跟班學習”,不達“目的”不罷休;更“可怕”的是,他偶爾還會穿著校服“混”在學生堆里,學生稍有不慎,就可能會露出馬腳,被他當場“揪住”……

這位如影隨形、無處不在的老師,叫賈強林。他既是廣元中學語文教師,又是年級德育主任。學生私下稱他“杏壇小頑童”,是高2017級學生又愛又怕的存在。

“校園偵探”

無痕化引導教育學生

“快看,那個穿校服的是不是他?”行走在校園里,三五成群的學生,突然怔住了,其中有人指了指不遠處,那位身著校服的人。從身形到步伐,眼尖的學生一眼就認了出來——“就是他!”

 

“又出來搞‘偵探’了。”學生們相互瞅了一眼,趕緊悄悄溜開了。

在廣中校園里,他們最害怕被他逮著,尤其是害怕被他約去談話。輕者,一兩個小時,重者,將會面臨兩三天的“跟班學習”。

這個學習,由學生自己制定任務,但學習時間、地點會被限定,那就是像個跟班一樣,跟在這位“賈主任”身旁,他干啥,你干啥,極不自在。

2017級共有1000余名學生。面臨如此龐大的學生群體,賈強林采取總體正向引領和單獨精準剖析兩種方式,通過無痕化引導,自我靈魂剖析,角色互換體驗,朋輩學生示范,具體改正計劃,階段行動總結,引導學生樹立改正的信心,明白改正的方法,持續改正的行為,反思改正的效果,進行下一輪自我改正,從而形成自我教育。 

每當“跟班學生”有計劃、有目標地完成學習任務之后,這位“賈主任”也毫不吝嗇自己的鼓勵。他常夸獎、甚至是夸大夸獎他們,讓學生體會自我學習所帶來的獲得感。久而久之,老師眼中的“問題學生”,在“賈主任”的一番“跟班”下,逐步步入了良性的自我成長軌道。

與學生共情

鎮得住,走得進,做得通

與學生相處,賈強林用九個字來總結,“鎮得住,走得進,做得通”。所謂鎮得住,是讓學生發自內心的敬畏老師,有規則意識,有邊界理念,有適當距離;走得進,是要變通寬容,關愛學生,走進內心;做得通,是指用千種法,萬種思,做通思想工作。

曾有位男生,被老師當場發現“早戀”,氣急敗壞的他,與老師發生了激烈爭吵。賈強林知情后,專門抽出課余時間與該男生進行了一次長談。當時天氣非常冷,為了“迎接”那名男生的到來,他提前打開了火爐,讓屋子更暖和。

當那名學生來了后,賈強林沒有訓斥,而是平靜地問道:“這件事,你認為自己做得對的是什么?”學生聽罷,無比驚愕,竟然無言以對,他又順勢問道,“拋開你的情緒,告訴我如果你是一個老師,你會怎么處理?”男生沉默了三四分鐘,低聲道:“如果我是老師,也會這么處理。”通過換位思考,該男生明白了作為教師教育引導學生的職責本能,更理解了學生應以學習為重,從而化解了對老師的敵意。而后,賈強林又讓該男生假設如果沒有這件事情的發生,他后面會是什么樣,寫出各種結果,自我審視,通過結果評估,該男生明白了風險因素。一番促膝交談,原來該男生“當場被老師制止后,眾人圍觀,很沒面子,情緒失控,才大吵大鬧”。

“我很理解你當時行為,但并不贊同你的做法。作為一個高中生,你可以做得更理性,當然老師不會因這件事就戴有色眼鏡看你,但你要承擔該承擔的責任。”談話完了之后,該男生如釋重負地走出了辦公室。

“作為老師,一定要和學生共情,不能站在所謂‘正確’的價值觀下,強壓學生的觀點,而是要讓學生心服口服。”這是賈強林一直堅守的理念。

潛移默化

讓語文成為充盈精神的“終身伴侶”

在語文教學上,賈強林喜歡發現式教學,一定要先學后教,以問題為導向,群體化解決共性問題,個體化提問學生,極具針對性。他常讓學生自主還原寫作過程,分析自身的寫作狀態,不斷在修改中提升寫作能力。在學科思維方面,他引導學生以自己的現有思維水平為出發點,運用比較思維,把知識進行群體內化整合,系統梳理,從而培養學生的邏輯思維能力。

“語文學習是一個積累的過程,在學科的本體性知識學習中,既要追求課堂內的高效,更重要的是老師對學生潛移默化的影響。”教學中,賈強林注重培養學生的閱讀、寫作、言語表達等方面的學習技能。他常說:“語文學習,首先要喜歡上語文這門學科,不能僅把它當成是考試的工具,而要當作充盈精神的終身伴侶。”

為了讓學生更好地學習語文,一年前,賈強林還專門開通了“語文怪咖”的微信公眾號。在里面,他撰寫了上百篇原創文章,有語文教學案例分享,有習題講解,有學生作品賞析,還有自己專業方面的獨特思考,不僅深受學生喜歡,還廣受老師好評。

百花吐艷,離不開愛的奉獻;碩果累累,離不開耕耘者的澆灌。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,89年出生的賈強林,朝氣蓬勃,元氣滿滿,他以真心換真心,走進學生的內心,讓學生有目標、有理想、有追求。